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听障儿童家长必读:儿童助听器的注意事项!
我们来聊聊儿童听力学相关的话题。在过去的工作经历中,遇到许许多多听障儿童及其父母们。在此之中,少部分家长会存在一些助听器方面的误区:
听力筛查并确诊后,没有及时干预,到处寻找医院治疗,一直拖到1岁多才配助听器。盲目听信所谓“老人言”等孩子长大耳朵就好了。错过了语言发育黄金期(0-3岁)。
配了助听器之后,孩子抗拒佩戴助听器,就惯着孩子,不给佩戴。家长自己害怕别人的目光,怕被人关注孩子的助听器。
认为孩子能听到声音,回家会任由孩子取下助听器。
不配助听器,直接植入人工耳蜗,缺失术前获得声音刺激的机会,甚至还有家长一直等着捐赠的人工耳蜗也不配助听器。后续耳蜗效果不理想 还在怪罪耳蜗的功能性。
所有这些现象归结到今天的主题——孩子每天需要听多长时间?
答案当然是孩子需要整天聆听,才能学习语言和言语,才能发展阅读能力。语言发育有一个过程,每个阶段都有相应的语言发育,并不是一蹴而就宝宝直接就会说话的。要知道,正常听力的孩子一天24小时都在聆听。而听力障碍儿童只有佩戴助听器或人工耳蜗的时候才在聆听。
以下信息我们需要知道:
一个典型的正常听力儿童到4岁时,共听到4600万个单词
孩子需要聆听20000个小时才学会阅读(这意味着每天聆听12小时,需要1667天)
与听力正常儿童相比,听力损失儿童需要花费3倍时间来学习新单词和概念。

对于听力损失儿童,这意味着什么?
如果一个佩戴助听器的孩子每天佩戴4小时,他/她需要花费6年的时间才能听到一个听力正常儿童1年内听到的声音。这意味着听力损失儿童明显缺少听力输入,导致语言学习迟缓和阅读能力差。我们能做些什么来改变这个结果呢?我们需要帮助父母们确保助听器和其他装置佩戴在孩子耳朵上。对于听力损失儿童来说,时间是至关重要的。没有回头路。孩子长大了,我们无法弥补失去的听力时间。当儿童没有接受足够的听觉刺激时,大脑的听觉皮层会收缩,视觉皮层会扩张,并接管与听力相关的区域。这也是为什么很多孩子会看口型的一个重要原因。

语言黄金期详解:
前语言理解期(0-8个月)
简单发音:会发较多的元音,如:a/ai/e/o/u和少量辅音m/h 等。
连续音节:会发的辅音增加;而且出现重复的连续音节。宝宝发出ma-ma,pa-pa的声音,这是前言语阶段的发音现象。
语言理解期(9-12个月)
学话萌芽:会发更多的声音和不同音节的连续发音、变换音调,还能模仿成人和学习新的发音,有时可以对着物品发出正确的读音。
口语萌芽期(12-16个月)
开始吐字:一般都是“爸爸”、“妈妈”等。通常女宝宝学说话比男宝宝快一点儿。男宝宝可能1岁半、甚至两岁才会开始说比较多的词汇。
主体语法掌握期(16-36个月)
词汇叠加:词汇增加的速度也变得很快,可以理解几百个词汇,也可以听懂一些复杂句子的意思,甚至还能将一些会说的词汇加以组合。
词汇短句:宝宝的词汇可能从200个增加到1200个,是人一生中词汇学习最快速的阶段。宝宝也能将词汇组成简单的句子,开始有了动词或副词的使用。

听力师能做什么来帮助父母确保孩子能整天佩戴助听器或其他装置?
我们需要让父母理解整天佩戴助听器的重要性。
我们需要帮助父母找到合适的固定装置,来确保助听器能整天佩戴在孩子耳朵上。例如,挂绳或防护套。
我们需要教导父母如何每天检查助听器工作状态。
我们需要对助听器进行效果验证,确保孩子能从助听器中获取足够的好处,并且能听到轻声和正常言语声。
听力师需要让家长理解为什么佩戴助听器是重要的,并教导如何检查助听器工作状态。
家长需要每天检查助听器,如果出现问题及时采取行动。
孩子需要注意助听器是否正常工作,如有问题需及时告诉家长。
老师或语训老师需要关注孩子佩戴助听器是否反应足够好,如果不好,及时寻求帮助。
确保助听器有效工作是每个人的责任。我们需要共同努力!
没有一个人能单独做这个工作,但是我们共同努力,我们就能确保听力损失儿童获得良好的听觉发育。最后,在此祝愿天下所有的听障儿童,快乐成长!祝愿你们都有有一个灿烂美好的明天!
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